秘鲁对孩子的感性教育

秘鲁对孩子的感性教育

    秘鲁把幼儿教育的重点放在了对孩子的感性认识上，由此培养出了众多的艺术家、文学家和科学家。
    在秘鲁，孩子犯了错误，父母总是先问孩子当时的想法，对孩子就像对成人一样，充分尊重他们的人格。听完孩子讲述事情的经过后，父母再对孩子进行教育，即使父母这时指责孩子，孩子也会认识到是自己错了，从而认真吸取教训。孩子和父母的互相信赖关系就是由此建立起来的。
    对刚过1岁的孩子，他们也是采取对话的方式进行教育。秘鲁家长很善于通过对话使孩子明白自己该做什么，怎么做，然后主动去做。他们从来不逼孩子做这个做那个，或者应该这样做应该那样做，而是把孩子当一个完整的人来尊重。
    秘鲁的父母认为，让孩子自我独立是十分重要的，这是对他们人性教育的基础。如果家里来了客人，秘鲁孩子与客人打过招呼后会主动回到自己的房间，不去打扰父母和客人的谈话。他们清楚地知道，在自己的房间自己是自由的，怎么装饰自己的房间，怎么玩，都是自己说了算。孩子自由的个性就是在这种独处中培养起来的。
    有时间，家长还会带孩子一起出去旅行，遇到困难，他们不是无条件地为孩子排除困难，而是让孩子自己面对困难，想办法自己解决，从而提高孩子的判断能力和独立解决问题的能力。
    秘鲁幼儿园80％以上的教程都和美术教育有关。在一般家庭里，比起其他玩具，更多的是手工制作用的材料。为了使孩子随手可以画画，墙上贴有很多画画的纸张，家里到处都有孩子画画的工具。秘鲁孩子对建筑、音乐、美术的认识比其他国家孩子相对早熟一些，他们看一幅画，能谈到其配色、素材、明暗、构图等等，能够说出对画的感想，就得益于父母、老师对他们早期的艺术感性教育。
    另外，老师和家长还很重视对孩子创意思想的培养，要求他们把感觉到看到的通过一定的文学艺术手段表现出来。在音乐方面，也尽可能使孩子通过联想找到感觉。这样不仅培养了孩子对艺术的爱，也培养了他们独有的个性。

——衡阳市少儿馆闵巧摘自《中华家教》2006.3第44页