运动是获取思维信息的源泉

 幼儿思维的发展处于无选择探求期，其思维和认识特点是通过动作引导思维，即实际的直接运动、动作作用于具体的事物和环境时，才能进行思维，获得对事物的认识。不是先想好要干什么，而是干起来了才知道干什么。因此，这一阶段思维发展的重要途径是通过身体运动，只有通过运动使大脑获取思维的信息、源泉，才能促进智力发展。而运动什么，如何运动，是需要根据幼儿生理机能的发育特点来选择的。例如，孩子的扔掷动作，在婴儿期不具备这种运动机能，即使环境提供很多可供扔掷的东西，扔掷动作也不出现。当幼儿期，孩子手和上肢的动作机能和肌肉力量的发育具备了这一能力，但是孩子从未得到过扔掷东西的环境条件，例如，从未见过谁有扔东西的动作(包括电视、电影及身边各种可提供他感知的信息)，也没有任何东西可供他抓握扔掷，那么这个孩子就不会有扔掷东西这一动作技能，大脑相应的反射中枢也不会建立扔掷动作的条件反射，相应的对自身能力的认识、对扔掷东西空间变化的认识、距离远近的认识等等思维活动和认识活动也不会产生和发展。因此，运动是使大脑获取思维信息的源泉，只有通过身体运动才能产生思维，才能促进智力发展。

    这就给我们选择什么运动，如何选择以提示：
　　(1)在相应的年龄阶段，外界环境必须提供尽可能多的信息刺激，包括视、听、触、本体感觉等等；
　　(2)必须让孩子通过实际活动，在学习动作过程中用身体感知建立认识，发展思维；
　　(3)孩子的身体动作必须与其生理机能、身体结构、发育水平相适应。当孩子不具备做空翻动作的生理机能能力和技能基础时，不论如何刺激、引导，他也是做不出来的。